فيما أبقت نسبة النجاح %50 في المواد التثقيفية والعملية

التربية ترفع الحد الأدنى للنجاح إلى %60 لطلاب الابتدائية والإعدادية

طالبات يقدمن امتحانات نهائية
كتب - حسين الصباغ:

كشفت وزارة التربية والتعليم عن استحداثها نظاما تقويما تربويا جديدا يتم بموجبه رفع الحد الأدنى للنجاح إلى 60 % في المواد الاساسية في المرحلتين الابتدائية والإعدادية، والذي سيشمل مواد اللغتين العربية والانجليزية والعلوم والرياضيات، فيما أبقى النظام التقويمي الجديد نسبة النجاح (50%) كما هي في المواد التثقيفية كالتربية الإسلامية والاجتماعيات، والمواد العملية كالأسرية والتربية الفنية والزراعة والحاسوب.
وأوضحت الوزارة في تصريح خاص إلى «الأيام» بأن النظام التقويمي الجديد، يهدف إلى رفع مستوى تمكن الطلبة من الكفايات والمهارات في المواد الأساسية بنسبة ( 60%) كحد أدنى، بما يمكن النظام التعليمي البحريني من تحقيق معايير الجودة العالمية، وبما يتسق مع مرئيات المبادرة الوطنية لتطوير التعليم والتدريب.
كما وأوضحت الوزارة بأن مادتي التربية الرياضية والمجالات العملية سوف تحتسبان بدء من هذا العام في المجموع الكلي لدرجات الطالب، بخلاف ما كان عليه الوضع سابقا، نافية في الوقت نفسه أن يؤدي التقويم التربوي الحديث إلى انخفاض نسب النجاح في المرحلتين الابتدائية والاعدادية.
وأوضحت إدارة العلاقات العامة والإعلام بوزارة التربية والتعليم أن نظام التقويم التربوي المطور والمعتمد من وزير التربية الدكتور ماجد بن علي النعيمي في تاريخ 30 أغسطس 2010م والذي تتم البدء في تطبيقه العام الدراسي الحالي في جميع المدارس الحكومية بمملكة البحرين ينص على رفع نسبة النجاح في مادتي اللغة الانجليزية والعلوم إلى 60% بجميع الصفوف في مرحلة التعليم الأساسي إلى جانب مادتي اللغة العربية والرياضيات الذي يبلغ نسبة النجاح فيها 60% منذ تطبيق نظام التقويم التربوي في التعليم الأساسي لعام 1995م وحتى الآن. واشارت إلى ثبات نسبة النجاح في كل مواد ومستويات المرحلة الثانوية، كما هي ( 50%)، وكذلك التعليم المسائي بجميع مستوياته.
ويأتي تطبيق الوزارة رفع نسبة النجاح في المواد الدراسية الأربع ( اللغة العربية، اللغة الانجليزية، العلوم، الرياضيات) بهدف تحسين تعلم الطلبة إذ تعد المواد الأربع من المتطلبات الضرورية والأساسية للتعلم في مرحلة التعليم الأساسي كما أن ذلك يهدف إلى رفع مستوى إتقان الطلبة لكفايات هذه المواد إلى ( 60%) الأمر الذي يتيح للنظام التعليمي في المملكة الوصول إلى معايير الجودة المعتمدة من قبل المسوحات الوطنية والدولية للتحصيل في المواد الأربع.
وقللت تقارير تربوية لدى الوزارة من تخوف أن يؤدي رفع نسبة النجاح إلى انخفاض في نسبة أعداد الناجحين، وذلك لأن احتساب درجات الطالب بالحلقتين الثانية والثالثة يتم حسب النسب (30 % الأعمال اليومية – 20 % اختبار المنتصف – 50 % اختبار نهاية الفصل)، أما في الحلقة الأولى، فيُقوّم الطالب تقويمًا تكوينيًا من خلال اساليب تقويم متعددة كما كان سابقاً بنسبة 100%، مما يقلل إلى حد كبير فرص رسوب الطالب، كما إن نجاح أو رسوب الطالب في أي صف دراسي يعتمد فقط على درجاته في كل مادة دراسية على حده، ولا يعتمد على مجموع درجاته في جميع المواد الدراسية.
إلى ذلك، عقد مركز القياس والتقويم بالتعاون مع إدارة التدريب والتطوير المهني وإدارات التعليم والمناهج سلسلة من اللقاءات التربوية ضمت (772) من أخصائيي المناهج ومديري المدارس والمدراء المساعدين والمعلمين الأوائل للمواد الدراسية المختلفة بجميع مراحل التعليم الأساسي وذلك بمدرج إدارة التدريب والتطوير المهني، حيث استهدفت هذه اللقاءات تعريف أعضاء الهيئات الإدارية والتعليمية بالتعديلات التي أدخلت على نظام التقويم التربوي لمرحلة التعليم الأساسي، وشرح ومناقشة البنود الجديدة للنظام، وتوضيح الإجراءات التطبيقية لتنفيذها. واختتمت اللقاءات بجلسات حوارية تم خلالها إتاحة الفرصة للمشاركين لطرح التساؤلات والآراء حول التعديلات الجديدة في نظام التقويم التربوي.
ويقوم مركز القياس والتقويم ببناء وتطبيق الاختبارات والمقاييس مثل اختبارات ضبط جودة التعليم للصفين الرابع الابتدائي والأول الإعدادي في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات إذ تزود المدارس بنتائج تلك الاختبارات وتتم متابعة الخطط العلاجية معها، والاختبارات النمائية وتشمل اختبار الذاكرة اللفظي والصوري واختبار قياس القدرة على الانتباه والمعدة للكشف عن الطلبة ذوي صعوبات التعلم، وتطبيق مقياس الخليج للقدرات العقلية المتعددة بالتنسيق مع جامعة الخليج العربي ومكتب التربية العربي لطلبة الحلقتين الأولى والثانية من التعليم الأساسي، إضافة إلى تحليل بيانات مؤشرات أداء المدارس ضمن فريق الشراكة من أجل الأداء التابع إلى مشروع تحسين أداء المدارس.
كما يقوم المركز بتحليل بيانات الاختبارات التشخيصية للصف الأول الثانوي في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات وتصميم استمارات رصد نتائج الطلبة، والإشراف على مشروع بنك الأسئلة الذي يزود بفقرات اختبارية ذات خصائص سيكومترية محددة توفر التغذية الراجعة للكفايات والمهارات المطلوب تغطيتها في أسئلة الامتحانات بحيث تكون متناسبة مع قدرات الطلبة، كما ويقوم المركز بتقويم برنامج المدارس المعززة للصحة المدرسية والمشاركة في تقويم الأعمال المرشحة لجائزة المعلم المتميز والاختبارات الوطنية بالتعاون مع هيئة ضمان الجودة وتجميع وانتقاء أدوات الكشف عن الطلبة الموهوبين وتضمين درجات المواد الفنية في المجموع الكلي لصفوف المرحلة الإعدادية.

شكرا لمرورك